Insegnamento: VIOLINO BAROCCO E CLASSICO (Settore disciplinare: Prassi esecutiva e repertori) 
I Ciclo (con violino e arco moderni) 

La formazione strumentale si articolerà nei seguenti ambiti formativi: 

Tecnica 

A.d.r. Conoscenze e abilità da conseguire Opere di riferimento Prove d’esame 
 
Postura e 
impugnatura 
dello 
strumento e 
dell’arco 
 
Controllo 
intonazione 
 
Controllo del 
suono 
 
Scale e 
arpeggi 
 
Cambi di 
posizione 
 
Colpi d’arco 
fondamentali 
 
Acquisire una corretta postura associata ad una tenuta dello strumento e 
dell’arco rilassata. 
 
Sviluppare le percezioni uditive al fine di raggiungere un adeguato controllo 
dell’intonazione con e senza l’aiuto delle corde vuote. 
 
Sviluppare una corretta coordinazione tra le articolazioni del braccio destro e la 
distribuzione delle forze al fine di ottenere un’adeguata qualità del suono. 
 
Eseguire scale e arpeggi di due ottave ad arcate sciolte e legate fino alla V 
posizione. 
 
Eseguire cambi di posizione fino alla quinta posizione. 
 
Eseguire scale in prima posizione con colpi d’arco fondamentali (sciolto, legato 
e staccato). 
NB: per il primo punto si raccomanda ai docenti la conoscenza dei seguenti testi: 
Kato HAVAS, Un nuovo approccio al violino 
Dominique HOPPENOT, Il violino interiore 
Luigi SCHININÀ, Scale e arpeggi vol. 1 
Renato ZANETTOVICH, Esercizi sulle 
scale e arpeggi voll. 1-2. 
Otakar SEVCIK, Metodo di violino per 
principianti Op. 6. 
Antonella ALOIGI HAYES, Alighiero fa le 
scale. 
Alberto CURCI, Tecnica fondamentale del 
violino voll. 1 -2. 
Nicholas LAOUREUX, Scuola pratica del 
violino voll. 1 -2. 
Elma e Erich DOFLEIN, The Doflein 
Method voll. 1 -3. 
Otakar SEVCIK, School of boowing 
technique Op. 2 Vol. 1 -4. 
Esecuzione di una 
scala maggiore o 
minore, con relativo 
arpeggio, a 2 ottave 
in posizione fissa in 
tonalità fino a 4 
diesis e 4 bemolle. 
La scala, estratta a 
sorte al momento, 
sarà eseguita con 
arcate sciolte e 
legate (fino a 7 
note). 

Repertorio 
A.d.r. Conoscenze e abilità da conseguire Opere di riferimento Prove d’esame 
Versione 2.0 – A.a. 2010/2011 – Referente: prof. Fabio Missaggia 1 


Studi  
Conseguire un sufficiente controllo 
dell’intonazione anche in presenza di 
cambi fino alla quinta posizione. 
 
Eseguire un brano con precisione ritmica, 
dinamica e agogica, 
 
Riconoscere e realizzare con adeguata 
coordinazione i differenti colpi d’arco 
fondamentali. 
 
Acquisire la padronanza per una 
moderata velocità di esecuzione 
Conoscenze e abilità complesse: 
 
Produrre, attraverso un uso espressivo e 
comunicativo dello strumento, sonorità 
adeguate al carattere del brano. 
 
Apprendere i procedimenti necessari per 
suonare assieme ad altri strumenti 
coordinando la propria intonazione e il 
senso ritmico. 
Alberto CURCI, Tecnica fondamentale del violino voll. 1-4 
Alberto CURCI, 50 studietti melodici e progressivi 
Nicholas LAOUREUX, Scuola pratica del violino voll. 1, 2 e 5. 
Elma e Erich DOFLEIN, The Doflein Method vol. 1, 2 e 3 
Hans SITT, 100 Studi vol. 1/3 
Heinrich Emst KAYSER, 36 Studi op. 20 
Enrico POLO, 30 Studi a corde doppie (i primi 10) 
Shinichi SUZUKI, Violin school vol. 1, 2 e 3 
Charles DANCLA, 36 Studi melodici facilissimi op. 84 
Katherine & Hugh COLLEDGE, Stepping stones/ Waggon wheels 
Sheila M. NELSON, Right from the start 
Eta COHEN, Violin method vol. 1/4 
Esecuzione di uno studio in 
prima posizione di difficoltà 
non inferiore al n° 8 del 
KAYSER estratto a sorte fra 
tre presentati dal candidato 
(gli studi possono essere di 
qualsiasi autore). 
Esecuzione di uno studio 
estratto a sorte tra il n° 60 
del SITT e lo studio pag. 57 
del LAOUREUX vol.2. 
Facili 
brani, 
sonate e 
concerti 
Easy Concertos and Concertinos ed. Bosworth Arcangelo CORELLI, 
Sonate per violino e continuo op 5 (n. 7/11) 
Antonio VIVALDI, Estro Armonico op. III 
concerti per violino nn. 3 e 6 
Antonio VIVALDI, Sonate per violino e continuo op. 2 
Sonate di vari autori (Evaristo felice DALL'ABACO, Domenico SCARLATTI, 
Georg Friederich HAENDEL ecc) 
Duetti di Ignace PLEYEL, Béla BARTOK, Jacques Féréol MAZAS ecc. 
Esecuzione di due tempi a 
scelta del candidato di un 
facile brano (sonata o 
concerto) per violino e 
pianoforte o altro strumento. 
Il brano deve prevedere 
cambi di posizione. 

Lettura a prima vista e trasporto 

A.d.r. Conoscenze e abilità da conseguire Opere di riferimento Prove d’esame 
Lettura 
estemporanea 
Leggere a prima vista brani di facile esecuzione Facili duetti e melodie di difficoltà pari a Alberto CURCI, 50 
studietti melodici e progressivi (dal n. 30 in poi) 
Lettura estemporanea di un facile 
brano. 

Improvvisazione 

A.d.r. Conoscenze e abilità da conseguire Opere di riferimento Prove d’esame 
Melodia  
Inventare una melodia su accompagnamento predefinito, utilizzando anche scale pentatoniche, 
modali ed esatonale. 
 
Creare motivi melodici di due battute sull’accordo di tonica e riproduzione degli stessi sugli accordi 
di sottodominante e dominante. 
 
Organizzare i motivi in semifrasi e frasi di quattro, otto e sedici battute. 
Annibale REBAUDENGO, 
Leggere e improvvisare, Ed. 
Carisch 
Emilio MOLINA, Piano 
complementario, vol. I, Ed. Real 
Non richiesta 
Velocità Esercitare le attività precedenti in diversi andamenti agogici. 

Versione 2.0 – A.a. 2010/2011 – Referente: prof. Fabio Missaggia 2 


Intensità e 
altezza 
Esercitare le attività precedenti con diverse dinamiche (piano, forte, crescendo e diminuendo) e in 
diversi registri (acuto, grave) associandole anche ad immagini per incrementare la valenza espressiva. 
Musical Intensità e 
altezza 
Esercitare le attività precedenti con diverse dinamiche (piano, forte, crescendo e diminuendo) e in 
diversi registri (acuto, grave) associandole anche ad immagini per incrementare la valenza espressiva. 
Musical 
Versione 2.0 – A.a. 2010/2011 – Referente: prof. Fabio Missaggia 3 


II Ciclo (con arco e violino moderni) 

La formazione strumentale si articolerà nei seguenti ambiti formativi: 

Tecnica 

A.d.r. Conoscenze e abilità da conseguire Opere di riferimento Prove d’esame 
 
Controllo 
dell’intonazione 
 
Suono e vibrato 
 
Scale e arpeggi 
 
Scale a doppie 
corde per terze 
e ottave 
 
Cambi di 
posizione 
 
Colpi d’arco 
fondamentali 
 
Acquisire un buon controllo dell’intonazione in tutte le 
posizioni. 
 
Sviluppare un’adeguata tecnica dell’arco e della mano sinistra 
(vibrato) al fine di raggiungere una buona qualità del suono. 
 
Eseguire scale e arpeggi di tre ottave ad arcate sciolte e 
legate a diverse velocità. 
 
Eseguire scale di due ottave a corde doppie per terze e ottave 
con arcate sciolte nelle tonalità maggiori di Sol, La e Si 
bemolle. 
 
Acquisire un buon controllo nei cambi di posizione fino alla 
settima posizione. 
 
Realizzare correttamente i colpi d’arco fondamentali nelle 
varie zone dell’arco (detaché, legato, martellato e picchettato). 
Luigi SCHININA’, Scale e arpeggi 
voll. 1 -2. 
Renato ZANETTOVICH, Esercizi 
sulle scale e arpeggi vol. 3. 
Otakar SEVCIK, School of violin 
technique Op. 1 voll. 1 -4 
Otakar SEVCIK, Changes of 
position and preparatory scale 
studies Op. 8. 
Otakar SEVCIK, Preparatory 
studies in double stopping Op. 9. 
Otakar SEVCIK, School of 
boowing technique Op. 2 voll. 1 – 
6. 
Esecuzione di una scala e arpeggio 
maggiore e della relativa minore a tre ottave 
con arcate sciolte e legate. 
La scala, estratta a sorte al momento, sarà 
scelta tra le tonalità fino a tre diesis e tre 
bemolle. 
Legature richieste: 
nelle scale: a tre, a ottava e a tre ottave. 
negli arpeggi: a tre e a nove. 
Esecuzione di una scala a corde doppie per 
terze e ottave con arcate sciolte estratta a 
sorte tra le tonalità maggiori di Sol, La e Si 
bemolle. 

Repertorio 

A.d.r. Conoscenze e abilità da conseguire Opere di riferimento Prove d’esame 
Studi  
Eseguire studi di media difficoltà con un 
buon controllo dell’intonazione e precisione 
ritmica, dinamica e agogica. 
 
Riconoscere e realizzare con adeguata 
coordinazione i differenti colpi d’arco 
richiesti. 
 
Acquisire la padronanza necessaria per 
velocità di esecuzione richiesta dal brano. 
Conoscenze e abilità complesse: 
 
Sviluppare con finalità espressive la tecnica 
della mano sinistra abbinata a un corretto 
Rodolphe KREUTZER, 42 Studi per 
violino. 
Heinrich Emst KAYSER, 36 Studi 
Op. 20 (dal n° 20 alla fine). 
Jacques Féréol MAZAS, Studi 
melodici e progressivi Op. 36. 
Jacob DONT, 24 Studi e capricci Op. 
37 per violino. 
Enrico POLO, 30 Studi a corde 
doppie (dal n° 10). 
Estrazione ed esecuzione di uno studio di KREUTZER tra 3 presentati 
dal candidato tra i seguenti numeri: 
2, 5, 6, 7, 9, 10, 12, 14, 15, 16 e 20. 
Estrazione ed esecuzione di uno studio di KREUTZER tra 3 presentati 
dal candidato tra i seguenti numeri: 
11, 13, 17, 19, 22, 24, 25, 26, 27, 28, 29 e 30. 
Estrazione ed esecuzione di uno studio a doppie corde di KREUTZER 
tra 2 presentati dal candidato escluso il n° 23. 
Per la numerazione degli studi del KREUTZER si fa riferimento 
all’edizione Ricordi, revisione Principe. 

Versione 2.0 – A.a. 2010/2011 – Referente: prof. Fabio Missaggia 4 


Sonata uso del vibrato. Sonate per violino solo senza basso Esecuzione di una sonata per violino (solo o con basso continuo) o di 
antica  
Produrre, attraverso un uso espressivo e o per violino e basso continuo del un concerto tratti dal repertorio barocco, a scelta del candidato. 
comunicativo dell’arco la sonorità adeguate repertorio barocco europeo (per repertorio barocco si intende un brano composto entro il 1760; 
al carattere del brano. composte entro il 1760. tutte le composizioni di TARTINI sono ammesse). 
 
Sviluppare la capacità di dialogare con altri 
strumenti con particolare attenzione 
all’intonazione, il senso ritmico e la dinamica. 
Concerti per violino e orchestra del 
repertorio barocco. 
L’accompagnamento al brano, se previsto, potrà essere realizzato al 
pianoforte, al cembalo o altro strumento di basso continuo. 

Lettura a prima vista e trasporto 

A.d.r. Conoscenze e abilità da conseguire Opere di riferimento Prove d’esame 
Lettura 
estemporanea 
Leggere a prima vista brani di facile 
esecuzione 
Parti di ripieno dei violini primi e secondi dei Concerti grossi Op. VI di 
Arcangelo CORELLI o altro autore dello stesso periodo. 
Lettura estemporanea di un facile 
brano. 

Improvvisazione 

A.d.r. Conoscenze e abilità da conseguire Opere di riferimento Prove d’esame 
Melodia  
Inventare una melodia su accompagnamento predefinito, utilizzando anche scale pentatoniche, 
modali ed esatonale 
 
Organizzare la melodia in semifrasi e frasi di quattro, otto e sedici battute. 
 
Sviluppare l’invenzione melodica tramite la variazione 
Annibale 
REBAUDENGO, 
Leggere e 
improvvisare, Ed. 
Carisch 
Emilio MOLINA, Piano 
complementario, vol. I, 
Ed. Real Musical 
Improvvisare una 
melodia su schema 
armonico dato (max. 
sedici battute) 
suggerendo anche 
un’immagine sulla base 
dell’andamento ritmico e 
agogico scelti. 
Velocità Esercitare le attività precedenti in diversi andamenti agogici. 
Intensità e 
altezza 
Esercitare le attività precedenti con diverse dinamiche (piano, forte, crescendo e diminuendo) e in 
diversi registri (acuto, grave) associandole anche ad immagini per incrementare la valenza espressiva. 

Versione 2.0 – A.a. 2010/2011 – Referente: prof. Fabio Missaggia 5 


III Ciclo (con violino e arco barocchi) 

La formazione strumentale si articolerà nei seguenti ambiti formativi: 

Tecnica 

A.d.r. Conoscenze e abilità da conseguire Opere di riferimento Prove d’esame 
 
Tenuta del violino 
 
Tenuta dell’arco 
 
Intonazione 
 
Messe di voce 
 
Uso del vibrato 
 
Scale e arpeggi 
 
Cambi di posizione 
 
Colpi d’arco 
fondamentali 
 
Lettura in chiavi 
diverse 
 
Intonazione 
naturale 
 
Sostenere il violino senza l’ausilio della spalliera e mentoniera. 
 
Impugnare l’arco antico in diversi punti e utilizzare diverse tenute. 
 
Realizzare delle corrette messe di voce. 
 
Raggiungere un buon livello di intonazione nelle prime cinque posizioni 
 
Controllare il vibrato con un utilizzo espressivo e consapevole. 
 
Realizzare, con buon controllo dell’intonazione, scale di due ottave sciolte e 
legate in posizioni fisse. 
 
Realizzare cambi di posizioni senza il sostegno del violino con la tecnica di 
Geminiani. 
 
Realizzare i colpi d’arco fondamentali. 
 
Leggere sul violino con la chiave di basso per realizzare il basso di una 
sonata. 
 
Realizzare le doppie corde e gli accordi con particolare attenzione 
all’intonazione naturale. 
Gasparo ZANETTI, Il Scolaro. 
Giuseppe TARTINI, Lettera alla signora 
Maddalena Lombardini. 
Arcangelo CORELLI, Sonate a violino e 
basso Op. V. 
Francesco GEMINIANI, The Art of Playing 
on the Violin. 
Leopold MOZART, Versuch einer 
gründlichen Violinschule. 
Georg MUFFAT, Florilegium primum & 
secundum 
Non richiesta 

Repertorio 

A.d.r. Conoscenze e abilità da conseguire Opere di riferimento Prove d’esame 
Sonata 
italiana 
del ‘600 
 
Sviluppare con finalità espressive la tecnica dell’arco, 
con particolare attenzione ad una emissione vocale del 
suono. 
 
Usare il vibrato in modo consapevole ed espressivo. 
 
Produrre, attraverso un uso espressivo e comunicativo 
Dario CASTELLO, Sonate a soprano solo 
Giovanni Battista FONTANA, Sonate à 1, 2, 3 per 
violino..... 
Biagio MARINI, Sonate Op. VIII e Op. XXII 
Sonate di autori italiani della prima metà del ‘600. 
Esecuzione di una sonata antica 
italiana per violino e continuo a 
scelta del candidato (per “antica” si 
intende scritta entro il 1660). 
Sonata 
del ‘700 
dell’arco, le sonorità adeguate al carattere del brano. 
 
Sviluppare la capacità di dialogare con altri strumenti, 
con particolare attenzione all’intonazione, al senso 
ritmico e alla dinamica. 
Arcangelo CORELLI, Sonate per violino Op. V 
Sonate per violino e continuo, non solo italiane, scritte 
dopo il 1700. 
Esecuzione di una sonata per violino 
e continuo a scelta del candidato 
scritta dopo il 1700. 
Concerto 
per 
violino 
 
Realizzare abbellimenti e semplici diminuzioni con 
adeguata pertinenza stilistica. 
Concerti per violino e orchestra scritti dall’inizio del 1700 
fino a Wolfgang Amadeus MOZART. 
Esecuzione del primo e secondo 
movimento di un concerto per violino 
e orchestra a scelta del candidato 

Versione 2.0 – A.a. 2010/2011 – Referente: prof. Fabio Missaggia 6 


Violino  
Sviluppare una capacità espressiva dell’intonazione Johann Paul von WESTHOFF, 6 Suites o partite a violino Esecuzione di una fantasia a violino 
solo imparando a suonare con temperamenti diversi. solo solo di TELEMANN a scelta del 
 
Conseguire una buona autonomia nella scelta e uso Johan Sebastian BACH, Sei suites a violoncello solo candidato. 
delle diteggiature. (trascritte per violino). 
 
Eseguire con proprietà stilistica e caratterizzazione 
espressiva composizioni di diversi periodi storici. 
 
Ascoltare con spirito critico la propria esecuzione. 
Georg Philipp TELEMANN, 12 Fantasie a violino solo. 
Johan Sebastian BACH, Sonate e partite a violino solo 
senza basso. 

Lettura a prima vista e trasporto 

A.d.r. Conoscenze e abilità da conseguire Opere di riferimento Prove d’esame 
Lettura 
estemporanea 
 
Leggere a prima vista brani di media difficoltà. 
 
Trasportare facili brani fino a un tono sopra e sotto la tonalità data. 
 
Leggere in chiave di basso. 
Parti di violino primo e secondo dei Concerti grossi Op. 
VI